Analysis of the Concept of Education Curriculum based on the thoughts of Az Zarnuzi in the book Ta’lim al Muta’allim
Analisis Konsep Kurikulum Pendidikan berdasarkan Pemikiran Az- Zarnuzi dalam Kitab Ta’lim al- Muta’allim
Kata Kunci:
kurikulum pendidikan, kitab ta’lim al-muta’allim, az- ZarnujiAbstrak
Artikel ini mengkaji pentingnya Kurikulum pendidikan berdasarkan pemikiran al-imam Buhan al- Islam az- Zarnuzi dalam kitabnya Ta’lim al-Muta’allim. Kurikulum pendidikan Islam ialah hal yang sangat bagi komponen proses belajar mengajar, jika tidak ada komponen ini dalam proses belajar mengajar akan terjadi banyak hambatan yang dirasakan oleh para pendidik. Artikel ini mengulas dan menganalisis konsep dan tahap-tahap yang seharusnya diterapkan oleh seorang guru dan siswa dalam proses pembelajaran di dalam kelas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian library research. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa dalam Kitab Ta’lim Muta’allim karya Az-Zarnuji membahas 13 pasal, yang pada dasarnya mengkaji tentang ilmu dan cara mendapatkannya berlandaskan kepada adab keislaman yang cermat dengan melibatkan pendidik, siswa, dan tempat belajarnya. Pemikiran Az-Zarnuji bertujuan untuk menunjukkan karakteristik kurikulum pendidikan yang pada dasarnya memberikan prioritas pada adab Islam sebagai cara dalam proses pengajaran dan pembelajaran yang bersifat sosio-habitual dan pembelajaran psikologi.
Referensi
REFERENCES
Al-Falasy, H., Hakim, S. W., Kurniawan, H., Saridin, M., Zulbaida, & Wahyudi, A. (2020). Kurikulum Pendidikan Islam Menurut Burhanuddin Al-Zarnuji (Dalam Kitab Ta’lim Al-Muta’allim). Al-Fikra : Jurnal Ilmiah Keislaman, 19(1).
Al-Ghazali, Abu Hamid Muhammad bin Muhammad. (2021). Tentang Ilmu dan I’tikad,Hitam Pustaka
Amin, Samsul Munir. (2016). Ilmu Akhlak ,Jakarta: Amzah
Az- Zarnuji, (2009).Terjemah Ta’lim Muta’allim, Mutiara Ilmu Surabayah
Bungin, Burhan Bungin. (2021). Post Qualitative Social Research Methods: Kuantitatif-Kualitatif-Mixes Methods, Positivism-Postpositivsm-Phenomenology-Postmodern, Filsafat. Pradigma, Teori, Metode dan Laporan, Jakarta:Kencana
Fakhr( 2020). Geografi Islam, Banda Aceh: Ar-Raniry Press
Hamzah, Amir. (2020), Metode Penelitian Kepustakaan Library Research, Edisi Revisi, Malang: Literasi Nusantara Abadi
Ii, B. A. B., Teori, A. K., & Kurikulum, K. (2015). (curriculum approach). 14–44.
Ma’arif, M. A. (2018). Paradigma Baru Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pedagogik, 05(01), 109–123. https://www.ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik/article/view/227
Muhammad Muttaqin. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan Islam. TAUJIH: Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.53649/taujih.v3i1.88
Mustaqim, Y. (2014). Pengembangan Konsepsi Kurikulum Dalam Pendidikan Islam. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 1–24. https://doi.org/10.21043/edukasia.v9i1.761
Nasihin, K. (2018). Konsep Pendidikan Islam dalam Kitab Ta’limul Muta’allim Karya Az-Zarnuji. Tarbawi: Jurnal Studi Pendidikan Islami, 6(2), 102.
Solihin, A. (2019). Kurikulum Pendidikan Islam Menurut Az-Zarnûjî Dalam Kitab Ta`Lîm Al-Muta`Allim Tharîq At-Ta`Allum. hlm, 229. https://repository.ptiq.ac.id/id/eprint/625/
Solihin, A. (2021). Konsep Kurikulum Pendidikan dalam Perspektif Az-Zarnûjî. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 4(02), 236–258. https://doi.org/10.37542/iq.v4i02.247
Tiara, S. S. (2021). Konsep Kurikulum dalam Pendidikan Agama Islam (Perspektif Ahmad Surkati). 12.
Umar. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Transformatif (Deepublish: Yogyakarta)
Wafi, A. (2017). Konsep Dasar Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 133–139. https://doi.org/10.33650/edureligia.v1i2.741
Zed,Mestika. (2008). Metode Penelitian Kepustakan ,Yogyakarta:Buku Obor
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Kebudayaan
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
