A Comparative Study of Dialogue in the Arabic Textbook Al- ‘Arabiyyah Bayna Yadaik and Al- ‘Arabiyyah li An-Nāsyiin

دراسة مقارنة الحوار في الكتاب العربية بين يديك والكتاب العربية للناشئين

Authors

  • Yudha Hawari Sekolah Tinggi Agama Islam As-Sunnah Deli Serdang
  • Marisa Saputri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Keywords:

comparison, book, al-arabiyyah baina yadaik, al-arabiyyah linnasyiin

Abstract

School textbooks play a very important role in ensuring the achievement of learning objectives. In the learning of foreign languages such as Arabic for non-native speakers, school textbooks pose a problem because there are still very few textbooks suitable for use in learning Arabic. Most Arabic textbooks still use books from most Eastern countries, whose educational materials were prepared for Arabic speakers. Because these two books contain many examples of dialogue and are suitable for learning speaking skills, the researcher wants to examine the material related to dialogue in these two books and then identify the similarities and shortcomings of each book. The research questions are: What are the similarities between the dialogue in the Arabic book between your hands and the Arabic book for beginners? What are the differences between the dialogue in the two books? What are the advantages and disadvantages of the two books? The objectives of this research are to identify the similarities and differences in dialogue and the advantages and disadvantages of the two books. This research is qualitative and in the analysis of data, the researcher used the comparison method. The results of this research are similarities in the dialogue between the two books, namely that the dialogue in both books is in a single introduction, and differences in the dialogue between the two books, namely that the dialogue in the Arabic book for beginners may contain Arabic phrases that are not grammatically correct. The advantage of the Arabic book in your hands is the integration of the four language skills and their proficiency, while its disadvantage is that the long texts may cause boredom for the reader. The advantage of the Arabic book for beginners is that it is distinguished by aspects of the language such as grammar and morphology, while its disadvantage is the lack of integration between the elements of the language and its skills. Finally, the Arabic book in your hands and the Arabic book for beginners have advantages and shortcomings that distinguish them from each other.

References

Al-Btoush, Hussein Abdel Kareem, Maissa N Alrawashdeh, and Rula Odeh Alsawlqa. “دور الحوار الدرامي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: دراسة مسحية.” Dirasat: Human and Social Sciences 50, no. 5 (2023): 43–57.

Benny, R. Pengertian Dan Prinsip-Prinsip Pengembangan Bahan Ajar, 2019.

Hadi, Sutrisno. Statistik. yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.

Ibrahim, Nana Sudjana dan. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algensido, 2009.

‌د). Larhzizer, Fouad. “أهمية الحـوار في بناء السلام والتعايش السلمي.” TAWASUT 8, no. 2 (2021).

Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017.

Ningke, Ratna Widian, and Eko Subiantoro. “Implementasi Metode Hiwar Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti.” Jurnal Riset Pendidikan Agama Islam, 2022, 103–8.

Syamsudin AR, Vismaia Darmianti. Metode Penelitian Pendidikan Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2009.

إبراهيم, عبد الوهاب. كتابة البحث العلمي صياغة الجديدة. الرياض: مكتبة الرشد, n.d.

الدمشقي, أبو الفداء إسماعيل إبن كثير القرشي. تفسير القران العظيم. بيروت: دار الكتاب العربي, 2002.

السلامي, اوراس سلمان كعيد. “سمات الحوار في النص المسرحي (مسرحية قمر بني هاشم العباس بن علي عليهما السلام أنموذجاً).” Journal of University of Babylon 25, no. 2 (2017).

الغلاييني, مصطفى. جامع الدروس العربية. بيروت: المكتبة الصرية, 2015.

الفراهيدي, الخليل بن أحمد. معجم العين. بيروت: دار الكتب العلمية, n.d.

الفوزان, عبد الرحمن بن إبراهيم. إضاءات المعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: مكتبة المللك فهد الوطنية, 1431.

القرآن الكريم, n.d.

الهاشمي, أحمد. القواعد الأساسية للغة العربية. بيروت: دار الكتب العلمية, 2002.

تيمية, احمد بن عبد الحليم بن عبد السلام بن. اقتضاء الصراط المستقيم لمخالفة أصحاب الجحيم. الرياض: مكتبة الرشد, n.d.

جنى, أبو الفتح ،ابن. الخصائص. القاهرة: الهيئة المصرية العامة للكتاب, 2010.

سيفالدين, إندانج مونر و محمد. “أسلوب التدريب المتواصل في تعليم الحوار وأثره في تعليم مهارة الكلام.” ALSUNA: Journal of Arabic and English Language 1 96, no. 96–102 (2018).

صديق, عبد العزيز. “تقويم الكتاب العربية للناشئين لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها.” Waraqat 2, no. 110 (2019).

عاصم, شحادة علي, نور, and عيننا سكينة بنت ذو الكفل. “تعليم المفردات العربية بالحوار وإجراءاتها لدى دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية.” مجلة القبس للدراسات النفسية والإجتماعية 2, no. 1 (2020): 241–58.

عجك, بسام داود. الحوار الإسلامي والمسيحيب. بيروت: دار قتيبة للطباعة و النشر و التوزيع, 2007.

عليان, أحمد فؤاد. المهارات اللغوية. الرياض: دار السلام, 1413.

محمود, البستاني،. محاضرات في علوم القرآن, n.d.

منظور, ابن. لسان العرب. بيروت: دار صادر, 1997.

Downloads

Published

2025-06-16

How to Cite

Yudha Hawari, & Marisa Saputri. (2025). A Comparative Study of Dialogue in the Arabic Textbook Al- ‘Arabiyyah Bayna Yadaik and Al- ‘Arabiyyah li An-Nāsyiin: دراسة مقارنة الحوار في الكتاب العربية بين يديك والكتاب العربية للناشئين. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran Dan Kebudayaan, 2(2), 78-95. https://journal.syamilahpublishing.com/madrasah/article/view/430

Similar Articles

1-10 of 13

You may also start an advanced similarity search for this article.