Pola Asuh Orang Tua dan Perkembangan Anak
Tinjauan Literatur
Abstrak
Keluarga sebagai unit terkecil dalam masyarakat memiliki peran krusial dalam perkembangan anak. Dalam konteks ini, pengasuhan oleh orang tua berfungsi tidak hanya untuk memenuhi kebutuhan dasar, tetapi juga untuk memberikan bimbingan emosional dan sosial. Pola asuh demokratis dan autoritatif terbukti lebih efektif dalam mendukung perkembangan positif anak dibandingkan dengan pola asuh permissif atau otoriter. Dengan menggunakan 12 artikel yang relevan dari database Google Scholar, penelitian ini bertujuan untuk memberikan pemahaman lebih dalam tentang faktor-faktor yang mempengaruhi pola asuh dan dampaknya terhadap perkembangan anak. Hasil literature review menunjukkan bahwa pola asuh demokratis yang diterapkan oleh orang tua memiliki pengaruh signifikan terhadap perkembangan sosial, emosional, kemandirian, dan motivasi belajar anak. Pola asuh ini memberikan kesempatan bagi anak untuk membuat pilihan dengan pendekatan yang tulus, serta menumbuhkan sikap kerjasama, menghormati, disiplin, dan tanggung jawab.
Unduhan
Referensi
Agustina, A., & Appulembang, Y. A. (2017). Pengaruh Pola Asuh terhadap Kualitas Hidup Siswa Pelaku Tawuran. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, Dan Seni, 1(1), 210-215. DOI: https://doi.org/10.24912/jmishumsen.v1i1.351
Ahmad, H., Irfan, A. Z., & Ahlufahmi, D. (2020). Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dengan Penyesuaian Diri Siswa. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(1). DOI: https://doi.org/10.33394/realita.v5i1.2899
Baiti, N. (2020). Pengaruh pendidikan, pekerjaan dan pola asuh orang tua terhadap kemandirian anak. JEA (Jurnal Edukasi Aud), 6(1), 44-57. DOI: https://doi.org/10.18592/jea.v6i1.3590
Fatmawati, E., Ismaya, E. A., & Setiawan, D. (2021). Pola asuh orang tua dalam memotivasi belajar anak pada pembelajaran daring. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(1), 104-110. DOI: https://doi.org/10.31949/educatio.v7i1.871
Fellasari, F., & Lestari, Y.I. (2016). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan Kematangan Emosi Remaja. Jurnal Psikologi, 12(2), 84-90.
Handayani, A. et al. (2021). Psikologi Parenting. Bangkalan: CV. Bintang Semesta Media.
Handayani, R., Purbasari, I., & Setiawan, D. (2020). Tipe-tipe pola asuh dalam pendidikan keluarga. Refleksi Edukatika: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(1), 16-23.
Hasrul, H., Hamzah, H., & Hafid, A. (2020). Pengaruh Pola Asuh Terhadap Status Gizi Anak. Jurnal Ilmiah Kesehatan Sandi Husada, 9(2), 792-797. DOI: https://doi.org/10.35816/jiskh.v12i2.403
Karomah, Y. S., & Widiyono, A. (2022). Hubungan pola asuh orang tua terhadap kecerdasan emosional siswa. SELING: Jurnal Program Studi PGRA, 8(1), 54-60. DOI: https://doi.org/10.29062/seling.v8i1.1087
Kusumawardhani, I. A., DS, A. C., & Khasanah, I. (2019). Analisis Kematangan Emosional Anak ditinjau dari Usia Masuk TK A di TK Perintis Sukolilo Pati. Paudia: Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1). DOI: https://doi.org/10.26877/paudia.v8i1.4049
Lestari, M. (2019). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kemandirian Anak Jurnal Pendidikan Anak, 8 (1), 84-90. DOI: 10.21831/jpa.v8i1.26777
Miyati, D.S, dkk (2021). Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua terhadap Pola Asuh Anak. Jurnal Kumara Cendekia. 9 (3). 139-147. DOI: https://doi.org/10.20961/kc.v9i3.50219
Mulyanti, S., Kusmana, T., & Fitriani, T. (2021). Pola Pengasuhan Orangtua Terhadap Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah: Literature Review. Healthcare Nursing Journal, 3(2), 116-124. DOI: https://doi.org/10.35568/healthcare.v3i2.1333
Nuroniyah, W. (2023). Psikologi Keluarga. Ciputat: CV. Zenius Publisher.
Putrihapsari, R., & Fauziah, P. Y. (2020). Manajemen Pengasuhan Anak Usia Dini Pada Ibu Yang Bekerja: Sebuah Studi Literatur. VISI: Jurnal Ilmiah PTK PNF, 15(2), 127–136. DOI: https://doi.org/10.21009/JIV.1502.4
Septiani, F. D., Fatuhurrahman, I., & Pratiwi, I. A. (2021). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Motivasi Belajar Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Educatio Fkip Unma, 7(3), 1104-1111. DOI:
https://doi.org/10.31949/educatio.v7i3.1346
Shaleh, M. (2023). Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 86-102. DOI: https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.144
Sovitriana, R., & Sianturi, H. C. (2021). Kematangan Emosi dan Konformitas Teman Sebaya dengan Perilaku Agresif pada Remaja di Kelurahan X Kabupaten Bekasi. IKRA-ITH HUMANIORA: Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(2), 1-9.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2022). Analisis pola asuh demokratis terhadap perkembangan sosial dan emosional anak di masa pandemi covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 5506-5518.
Syifa, N., Rachman, A., & Asniwati, A. (2023). Kerjasama orang tua dengan sekolah dan pola asuh orang tua berpengaruh terhadap kemandirian anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 384-397. DOI: 10.31004/obsesi.v7i1.3745
Ulya, N., & Diana, R. R. (2021). Peran Pola Asuh Orang Tua Dalam Meningkatkan Kepercayaan Diri Pada Anak Usia. Jurna l Golden Age, 5(2), 304-313.
Utami, I., Idriansari, A., & Herliawati, H. (2014). Hubungan Kematangan Emosi Ibu dengan Kekerasan Fisik dan Kekerasan Verbal pada Anak Usia Sekolah di SD Negeri 11 Indralaya. Jurnal Majalah Kedokteran Sriwijaya, 46(1), 59-63. DOI: https://doi.org/10.36706/mks.v46i1.2683
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Al-Musthalah: Jurnal Riset dan Penelitian Multidisiplin
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
