Pembentukan Karakter Religius Anak Usia Dini melalui Hafalan Asmaul Husna dengan Metode Gerak Lagu
Kata Kunci:
karakter religius, anak usia dini, Asmaul Husna, gerak dan lagu, pendidikan karakterAbstrak
This article is licensed under the terms of the Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike
Pembentukan karakter religius merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan anak usia dini sebagai fondasi perkembangan moral dan spiritual anak. Namun, proses pengenalan nilai-nilai agama sering menghadapi kendala karena keterbatasan konsentrasi dan kemampuan mengingat anak usia dini. Oleh karena itu, diperlukan metode pembelajaran yang menarik dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan hafalan Asmaul Husna sekaligus membentuk karakter religius anak usia dini melalui metode gerak dan lagu di RA Chairunnisa. Peserta kegiatan adalah anak-anak TK B usia 5-6 tahun. Metode pelaksanaan meliputi tahap persiapan, penyampaian materi, praktik hafalan Asmaul Husna melalui gerak dan lagu, serta evaluasi melalui observasi dan tanya jawab. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta didik mampu mengikuti gerakan dan lagu dengan antusias, aktif berpartisipasi dalam kegiatan, serta menunjukkan peningkatan kemampuan menghafal Asmaul Husna. Selain itu, terjadi perkembangan perilaku religius yang ditunjukkan melalui sikap disiplin, sopan santun, percaya diri, dan kemampuan bekerja sama dengan teman. Metode gerak dan lagu terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan serta mendukung pengembangan aspek nilai agama dan moral, bahasa, kognitif, motorik, dan sosial emosional anak secara terpadu. Dengan demikian, metode gerak dan lagu dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang inovatif dalam pembentukan karakter religius anak usia dini.
Referensi
Am, S. A., & Siska. (2023). Penanaman nilai karakter religius melalui pembiasaan morning activity pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5495–5505. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5071
Ernasari, D., Muzayin, A., & Hidayah, C. (2025). Pembiasaan membaca Asmaul Husna untuk membentuk karakter religius anak di TK Alam Wanatani. Jurnal Pendas, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.44268
Fitri, Y. M., & Nurhafizah. (2023). Analisis metode gerak dan lagu terhadap perkembangan sosial dan emosional anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3). https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3350
Kinanti, P., Sasdini, H. L., Fajrussalam, H., & Alpaini, S. D. (2023). Pendidikan karakter anak usia dini melalui pengenalan Asmaul Husna menggunakan gaya belajar auditori. Journal of Islamic Education Studies, 1(2). https://doi.org/10.58569/jies.v1i2.579
Kusumawati, E., et al. (2024). Kolaborasi sekolah dan masyarakat dalam pembelajaran anak usia dini.
Lestari, N., & Fauziah, P. (2024). Pembelajaran berbasis aktivitas dalam pengembangan karakter anak usia dini.
Mayar, F., Sakti, R., Yanti, L., Erlina, B., Osriyenti, & Holiza. (2022). Pengaruh video pembelajaran gerak dan lagu untuk meningkatkan fisik motorik pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2619–2625. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2081
Muchsinun, A., Robingatin, & Afendi, A. R. (2023). Media gerak dan lagu dalam menanamkan nilai-nilai agama dan moral pada anak usia dini. AS-SABIQUN.
Mukti, A., Wulandari, I. I., et al. (2023). Penerapan metode bernyanyi dalam mengembangkan nilai agama moral anak usia dini di lembaga PAUD. Preschool: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2). https://doi.org/10.35719/preschool.v4i2.109
Ningsih, A., & Hasanah, U. (2025). Pengembangan nilai religius anak usia dini melalui pembelajaran kreatif.
Pakondang, Z. R. A. N. M., Hairiyah, S., & Mukhlis. (2024). Optimalisasi pembentukan karakter anak usia dini melalui metode gerak dan lagu Asmaul Husna. Ghulamuna Journal of Early Childhood Education.
Permana, A. I., Nurhafizah, & Adibah, K. T. W. (2022). Strategies for developing the religious and moral aspects of early childhood. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 111–129. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v5i2.13970
Ramadhany, L. C., Khalifa, A. N., Zaezori, A., & Fidrayani. (2024). Implementasi metode bernyanyi dalam mengembangkan kemampuan berbicara anak usia dini. Indonesian Journal of Early Childhood, 6(2). https://doi.org/10.35473/ijec.v6i2.3216
Retnowati, Y., & Noormawanti. (2022). Penggunaan gerak dan lagu untuk menghafal Asmaul Husna anak usia dini. Thufulah, 1(2). https://doi.org/10.24127/thufulah.v1i2.3469
Subagia, N. K. T. F., Suryaningsih, N. M. A., & Prima, E. (2024). Gerak dan lagu dalam meningkatkan perkembangan dasar anak usia dini. SINTESA, 6. https://doi.org/10.36002/snts.v6i.2840
Tussaadah, L., & Widyaningsih, N. (2025). Asmaul Husna dalam gerak lagu: Inovasi meningkatkan minat hafalan anak usia dini di PAUD Al-Qur'an Nurul Falah. PrimEarly, 8(2). https://doi.org/10.37567/primearly.v8i2.4161
Viana, R. O., & Jauhari. (2020). Pembelajaran gerak dan lagu untuk meningkatkan kecerdasan kinestetik anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 108–118. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v6i2.5538
Wicaksono, A. W., Nafi'ah, A., Winona, A. F. S., & Muhid, A. (2022). Meningkatkan kemampuan kognitif melalui metode bernyanyi pada anak usia dini: Literature review. Indonesian Journal of Early Childhood, 4(2), 408–420. https://doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1635
Yuliana, R., & Hartati, S. (2023). Pengaruh metode gerak dan lagu terhadap perkembangan sosial emosional anak.
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Al-Khidmah: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
